|
我在課堂上講了司馬光砸缸的故事,然後提問。結果學生的問題差點讓我鬱悶死:
3 H r( o2 ?9 G' c# ]; `3 D% T% c. t& \: L% c
第一個學生:“老師,什麼是缸?” ; }& J# k' p" r& T8 e k
1 m: m$ U9 l8 Y: r8 [我暈!現在的學生不知道什麼是缸?只好在黑板上畫了個缸的形狀。告訴他:“缸是一種常見的家用容器。”
/ a: G- {- S; j7 G4 ?3 {( g
. `4 ?9 k0 ]$ n: @5 ?' m第二個學生:“哪買的缸?多少錢一個?” % y* ~) A2 L) x8 i
! ^' E& Z4 {% |, c這個問題不重要,下一個!# `4 i) l7 D: x! ^5 N f! |
, i4 [# {* M, k" K+ p6 m l可那個學生還問:“很重要的,老師,如果那個缸很貴,我總不會把我家最貴重的砸了吧?”
" @2 i* L; X+ N- Z
, E" O2 L2 C6 U3 F. e我瞪了他一眼:“那缸不是司馬光家的!下一個同學!” " k6 B7 J6 `5 T. t" _, r
4 g9 c& @: Q4 |, l; o第三個同學問:“缸是乾什麼用的?”
/ g4 O* {7 b+ X2 x: k- ?+ t# q1 O
又是一個超幼稚的問題。一個學生搶著說:“我知道,我爺爺奶奶家用缸醃泡菜。”
( C( n, w: y& V$ K6 J) \0 U9 I4 U( S1 X, S9 F0 y
如此出色的學生是誰教出來的?我只好解釋說明:“古時候每家都有一口缸是專門用來存水的。”
B3 M1 p8 v$ J, g0 m; }1 r- h
% ^3 v* i g9 I; J5 M第四個學生馬上問:“他們家經常停水還是欠水費了?”
( K, A$ n H+ X# x+ w2 i) C0 ?- }: V( d X: K3 l0 ^; s
看來對學生開歷史課真的很重要。不得不解釋:“那時候沒有自來水,人們都是取河水或井水存在缸裡每天用。”
* }2 d6 N( M: x
+ o3 D; @, _! C* p“連自來水都沒有,說明古代人很笨,還是我們現代人聰明。”,那個學生髮出感慨。$ ?) E7 S. X- c5 H, ^0 u2 B9 M8 X- x9 W
! Z6 G! e' p/ ]+ y9 ~& G9 P4 P. p
第五個學生:“那個缸放在哪裡?” 4 M+ l5 |! k3 \8 ^5 J! B7 E
4 r; M5 k5 g4 `9 ^0 o' i
你個白痴!我心裡說。我有點不耐煩了,斥責他剛才老師講故事時干嗎去了?是不是沒有認真聽講?我明明講了放在院子裡,你站著聽一會!' D( a g3 H! q" o' e7 t
. G/ B" f% B, _- b" ?. P' Y他申辯:“老師我認真聽了,我的意思是問,那個缸放在院子裡的哪個地方?是院牆邊還是院門口還是屋簷下還是院中間?” - o1 w) j3 u4 p% K$ k M) P
8 X- U% b5 a" c7 Z' x( V% d6 z c這個我哪知道!司馬光也沒有留下回憶錄詳細說明,再說放哪小孩不都掉進去了嗎?別找藉口,繼續站著!
) _6 M1 y4 x- e- w* Y& F) L" G5 r. Y( H. L( i0 a4 Y
第六個學生:“那缸為什麼沒有蓋子?若有了蓋子小孩就不會掉下去了。再說古代人也應該講衛生啊,沒有蓋子,灰塵昆蟲臟東西什麼的都往裡掉,人吃了會得病……”
$ m# _0 }% O5 G8 B, \2 L" |
/ e2 p: D' d. {- l( ]9 z' V我……這都哪跟哪呀!“有蓋子的,掉到一邊去了。”
4 ~* t8 [) V8 d! }# P- |! A* c! i5 K8 _6 d$ u
我意識到這樣提問下去不是辦法,弄不好會被這幫傢伙扯得昏掉,只好拿出屢試不爽的老辦法,提問領悟能力強的好學生。我示意體育委員。
g% T1 N$ r3 w% P) I- [) e: C
/ i) o% a- H- h; w體育委員:“那缸有多高?”--他也昏頭昏腦隨著前面的思路走。
, s7 ]1 k# J, c* m& L; q- O" @3 k- G7 E' g- B0 P' l
“大概……到我肩膀這麼高吧!”本來想說和我一米八的個頭一般高,可我也沒見過那麼高的缸,可說太矮了司馬光也就不用救了。
& z1 k1 i3 _ O. D
- ]1 B' k. e6 v4 F4 ?2 m體育委員沒看到我的示意:“那麼高,小孩是怎麼上去的?有梯子還是從高處跳進去的?換了我可上不去。大石頭多大?司馬光多大?老師您講了司馬光當時也是個孩子,那他抱得動大石頭嗎?那缸裡的水要是不夠深,小孩掉進去也不會有危險,就不用救了。”這傢伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去:“既然要救證明缸裡的水足夠深或者是滿缸水。能承受那麼多水的壓強而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅固的。司馬光既然只是小孩子,抱不動大石頭,那麼他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅固的大缸嗎?不可能!就算他拿出鐵杵磨成針的精神,一下下耐心地砸,直到砸破為止,就算他最終把缸真的砸破了,那小孩估計早就淹死了,所以…… ”
* y5 h+ f4 [. @0 ?+ b$ m2 l) e" M* v$ {# h6 H$ B
“Stop!”我阻止他繼續說下去--這小子的物理學得真不錯。
8 _% T) h( v* D- V# k% C% P
m! M; d# Q# J4 \% T$ A$ p9 R2 Q我把最後的希望寄託在班長身上:“從司馬光砸缸的故事中你得到了什麼樣的啟發?”
* D2 n- ?# K( y
* m, z# E i5 D4 Z班長站起來,看看同學們期盼的目光,深吸了一口氣:“老師,我得到的啟發和同學們是一樣的,就是——這個故事——是假的!” $ ~9 v/ D2 [; I- F& w/ {, M
/ d3 ]8 c) J. @3 _: t5 A1 Y) u( C
口吐鮮血,我栽倒在講台上---司馬光!你幹嘛砸缸?
, N& x, y0 n. y- T, ^) `/ n4 C7 l |
|
|